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四川省政协委员马辉谈民族医学教育新路径：从一线需求到教育供给，精准对接民族地区医疗






2026年02月03日18:23 | 来源：人民网－四川频道

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人民网成都2月3日电 （记者 李平）在四川省两会召开期间，人民网四川频道记者专访了四川省政协委员马辉，听他讲述如何以政协委员与高校管理者的双重身份，探索医学教育新路径。



西昌医学高等专科学校优越的学习环境。学校宣统部供图

人民网：今年您开启了在西昌医学高等专科学校的新工作。政协委员和高校管理者身份叠加，为您观察民族地区的民生与教育带来了哪些不同的聚焦点？

马辉：这双重身份为我提供了“一线实践”与“宏观视野”融合的双重视角，使我更加聚焦“民生需求与教育供给的精准对接”这一核心命题。具体体现在：

一是从点到面的融合聚焦。作为高校管理者，我直面基层医疗人才短缺、学生对优质资源的渴望、群众对“看病不远不难”的期待。作为省政协委员，我参与全省“十五五”规划审议，更关注教育如何赋能区域协调发展。凉山州基层医疗人才“引不来、留不住、用不好”的问题，既是当地痛点，也是全省民生短板。这要求我们必须跳出教育办教育，树立“以服务求生存，以贡献求发展”的思维，将学校发展深度融入凉山州“两地一城一区”建设和全省发展大局。

二是从“单向输送”到“双向赋能”的价值重构。民族地区医学教育不能是单向输出，而应与地方发展同频共振，形成良性循环。一方面，学校要精准锚定基层医疗需求，为当地医疗机构、康养及生物医药产业储备人才；另一方面，凉山丰富的民族药资源、多民族文化和基层医疗实践场景，也为教学、科研提供了独特平台。这促使我们深化产教融合、医教协同，构建“校地命运共同体”。

三是从“教育公平”到“民族团结”的意义深化。在民族地区，医学教育公平不仅是权利保障，更是通过培养本土医疗人才，缩小健康差距，促进社会公平。在凉山这样的多民族地区，办好医学教育是一项凝聚人心、筑牢根基的政治任务。我们培养的医务工作者，也是民族团结的“使者”和铸牢中华民族共同体意识的实践者。因此，必须坚守“为党育人、为国育才”初心，立德树人，锤炼学生本领，厚植其“厚德精医，济世维康”的自觉意识。

人民网：本次两会，您最关注哪些与医疗卫生、教育相关的议题？

马辉：一是民族地区基层医疗人才定向培养与留存机制建设，建议省层面加大政策倾斜，完善经费保障、就业扶持等配套政策，让本土人才“学得成、回得来、留得住”。二是民族医药传承与产业融合发展，系统挖掘和现代转化彝医彝药，服务人民健康和地方经济。三是深化职业教育改革，提升医学职教与基层需求的适配度，推动教育资源向急需专业倾斜。四是促进“医学+教育+文旅”融合，结合凉山打造“国际阳光康养旅游目的地”，发展康养保健、健康旅游等新业态，打造凉山康养品牌。

人民网：西昌医学高等专科学校承担着为民族地区培养应用型医疗卫生人才的重任。在您看来，当前凉山及类似地区，对哪几类基层医疗人才的需求最为迫切？

马辉：当前需求呈现“结构性短缺”，最迫切的是三类人才：一是“支撑准，不断层”的基层医技类实用人才，如医学检验、超声诊断等，他们是基层医疗精准化的“眼睛”。二是“技能强，服务优”的康养与护理类专业人才，满足老龄化社会和康养产业发展需求。三是“懂预防、有特色”的公共卫生与民族医药人才，既能应对传统和新型公共卫生挑战，又能传承特色医药技术，构建中西医并重的服务体系。



西昌医学高等专科学校。学校宣统部供图

人民网：学校在专业设置和培养模式上如何回应这些需求？

马辉：学校定位“立足凉山、面向四川、辐射西南，培养基层医疗卫生技能型人才”，一切工作围绕此展开。

专业设置上紧扣三类需求精准布局：一是医学技术类专业，聚焦基层医技服务需求；二是康养照护类专业，贴合凉山康养产业发展；三是医药产业类专业，联动地方产业，深化校企合作。同时，我们根据调研动态调整专业，确保与区域发展“同频共振”。

培养模式上：一是深化产教融合，构建“校院协同、校企联动、校地共建”育人网络，推行“双导师制”，推动教学与岗位、产业精准对接。二是强化实践教学，打造课堂、实训基地、基层医疗机构“三位一体”场景，融入服务地方实践。三是突出本土适配，培养学生与少数民族患者的沟通能力，将地方病防治、民族医药等纳入教学。四是德技并修，将立德树人贯穿始终，强化医学职业精神和民族团结教育，引导学生扎根基层、服务地方。

通过这些举措，我们致力于培养不仅是技能过硬的专业人员，更是心怀桑梓、服务民族的“本土建设者”。



西昌医学高等专科学校优越的硬件设施。学校宣统部供图

人民网：作为医学教育领域的新兵，您对未来几年的履职和工作有何规划与期待？

马辉：我将以“归零”心态学习，“奋斗”姿态实干，从三方面履职：

第一，作为政协委员，当好“建言者”与“呼吁者”，深入调研，形成高质量提案，呼吁加大对民族地区医学职业教育的支持，讲好凉山医学教育故事。

第二，作为高校管理者，当好“施工队长”与“勤务员”，深化内涵建设，强化校地校企协同，拓展服务地方深度广度，真正把学校办成凉山人民“自己的大学”。

第三，坚守育人初心，当好民族团结与民生改善的“促进者”与“实干家”，推动师生“把实践写在凉山大地上”，让医学教育成为凝聚人心、增进福祉的生动实践。

我期待通过努力，见证并参与西昌医专的成长，为这片土地留下充满希望的人才培养摇篮。







(责编：罗昱、薛育建)

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