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深化“双高”协同培养模式


中国教育新闻网
2026-07-27 07:42·北京·中国教育报刊社官方网易号

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高质量的科学教育体系建设亟须强化基础教育与高等教育的有效衔接，实现高中与高校的协同与贯通。江苏省南京师范大学附属中学通过与高等院校双向联动，引入优质资源，创设多元平台，畅通培养路径，为学生卓越发展厚植科学教育沃土。

高中与高校科学教育协同的现实瓶颈

当前高中与高校科学教育协同普遍面临以下问题：一是科学素养培育缺乏连续性支撑。高中科学教育偏重知识传授与应试训练，而高校科学教育则聚焦前沿探索与创新实践。两学段培养目标、学习内容差异明显，难以形成贯通式培养体系。二是合作模式呈零散化与浅层化。一些学校在“双高”协同培养方面虽已开展专家讲座、研学实践等探索，但没有形成稳定的育人共同体，导致协同效应难以充分释放。三是优质资源统筹不足。高中在整合校内外资源时，缺乏规划设计与专业指导；高校（科研院所）国家重点实验室、前沿科研项目等向高中开放的程度低，覆盖面窄，缺乏双方联动纽带。

　构建立体多维的“双高”协同育人矩阵

为破解上述难题，学校积极探索深化高中与高校协同育人的有效路径。一是联合组班，与中国科学院大学共建“科学菁英班”，打通学段壁垒，重构课程体系，实施双导师培养。二是共建基地，与上海交通大学、南京大学等高校共建创新人才培养基地、科普教育基地，接入高端资源，搭建实践平台，支持学生带着问题、课题走进高校实验室长期、深入、系统地开展实验。三是合开课程，与南京医科大学、中国药科大学等高校合作，共同开设“临床医学”“药学”等校本选修课程，与大学相关专业课程内容有效衔接，实现进阶培养。四是科研帮带，在中国科学院相关院所和南京大学、东南大学等高校支持下，实施高层次研学项目“紫金计划”“英才计划”，实现“真实科研浸润、学术规范训练、科研精神培育”，赋能学生科学观念建构、科学思维发展、探究能力提升。五是多元活动，开展科学家进校园、高校科学营等活动，让学生通过与大师对话、沉浸式体验，感受科学魅力，拓宽学术视野，触摸科技前沿。

迈向协同培养的纵深发展

在教育、科技、人才一体化发展背景下，高中与高校协同育人也要从“探索尝试”阶段迈入“纵深发展”阶段。学校将在以下关键领域持续发力：一是携手高校探索AI赋能教与学，如共建数智化教育平台、开发智慧学伴等，形成智能化、个性化教学样态；二是聚焦科学教师专业发展，建立“1+N”合作机制，通过常态化开展跨学段联合教研、定期驻校指导、长周期研修等方式，形成“理念共通、内容共研、方法共进”的教师发展共同体，实现育人链条的有效衔接与育人效能的全面提升。

《中国教育报》2026年07月27日 第03版








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