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从“一枝独秀”到“多点开花”


中国教育新闻网
2026-07-27 07:42·北京·中国教育报刊社官方网易号

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甘肃省嘉峪关市酒钢三中教师指导学生进行探究实验。



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②甘肃省会宁县第一中学学生在数字实验室做实验。本报记者 郑芃生 摄

开栏的话

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。7月22日，全国基础教育工作会议在京召开。习近平总书记对基础教育工作作出重要指示，强调要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”“不断开创基础教育高质量发展新局面”。近年来，我国基础教育布局进一步优化、办学活力持续激发。即日起，本报推出“教育新‘基’点”系列报道，呈现各地推动基础教育高质量发展取得的新成效、新经验。

从2024年至今，甘肃省连续三年实施“强县中”项目，60所“强县中”项目学校聚焦改善办学条件、建强师资队伍、提升智慧教育水平、提升校长能力、提高办学品质、强化教研支撑、严格招生管理7个方面，持续发力、久久为功，整体提升了办学能力和水平。

县中兴，则县域教育兴。3年来，甘肃把办优办强县域普通高中作为夯实基础教育基点的“第一工程”来抓，统筹协调省市县三级力量，集中运用资源，越来越多的县域学子在家门口的高中圆了“大学梦”。

从“补短板”到“强筋骨”

一场看得见的硬件蝶变

20多年前，万生丽在甘肃省靖远县第一中学读书。如今，她又把孩子送回了母校。“当年的旧教学楼、实验楼已全部拆除重建，综合楼、宿舍楼一栋栋盖了起来，教室里多媒体设备一应俱全。”这些变化，万生丽看在眼里、喜在心里。

“以前动过送孩子去外地读书的念头。”现在看着孩子的状态，万生丽彻底踏实了，“不用背井离乡去陪读，让孩子在家门口读高中，这步棋走对了。”

2026年甘肃60所“强县中”项目学校高考成绩显著提高。通过实施国家专项、地方专项、少数民族紧缺人才培养专项等专项计划，“两州五县”等民族地区升学渠道进一步拓宽，考生“能上大学、上好大学”的获得感进一步增强。

亮眼的数据印证了甘肃县中办学质量的整体跃升，而最直观的托举力量，来自3年来真金白银的硬件投入。从省级财政每年统筹4亿元，到市县配套跟进，资金被精准投向了最急需的教学空间、生活设施和信息化设备。

当“补短板”变成“强筋骨”，一所所县中的校园面貌发生了脱胎换骨的变化。

站在临夏县中学新校区教学楼前，校长唐卫红欣慰地介绍：“你看，这是我们临夏县中学主校区扩建的公寓综合楼和美育艺馨楼、扩大的标准运动场和配置的智慧云教室……”

“强县中”项目实施以来，卓尼县柳林中学硬件与师资全面升级，教学楼、宿舍楼完成改造，每层走廊增设“读书角”，成为师生课间浸润书香的“精神驿站”。

这些变化并非个例。截至目前，40所学校新建改扩建校舍28万平方米、增设运动场地13万平方米、配备设备3万台（套）、购置图书16万余册、新增学位1万个。

一串串数字背后是扎实举措惠及了每一名学生。静宁县第一中学2025届毕业生王典儒便是其中一位受益者。受益于“强县中”项目的持续投入，学校全面推进学校智慧教育升级，实验室添置了数字化设备，课后还有丰富的社团活动拓展视野。在家门口就读的他，最终以优异的成绩考入清华大学。

从“留不住”到“引得来”

一场师资队伍的重塑之战

“我们虽然各方面条件并不差，但是引进公费师范生也比较困难。”采访中，不少校长坦言，由于生源质量、发展前景等多方面原因，县中一度处于生源流失、教师流动性大的尴尬境地。

改变源于政策“组合拳”。甘肃省将省级示范性高中、特色高中高级岗位比例分别提升至30%和27%，打破教师职业发展“天花板”；创新实施“四名”建设工程，精准培育名校长、名班主任、名师、名信息化引领导师68人。

在环县第一中学坚守地理讲台35年的教师冯玉廷，感触真切：“过去职称评聘名额紧张，现在政策红利不断向一线释放。付出能被看见，归属感越来越强。”

建好校园是基础，锻造优质师资队伍，才是让学校真正“强”起来的核心。

在嘉峪关市酒钢三中，梯级发展培育方案为年轻教师铺就“快车道”。近3年外出研修近400人次，建成名师工作室15个，覆盖153名教师。

康乐县第一中学通过分层分类开展专题培训、重点培养州级种子教师，构建起“教研引领+跟岗实践”双轮提升模式，让每一位教师都能不断进步。

近5年，甘肃全省补充近2600名高中教师，其中国家公费师范生1407名、省级公费师范生400名，有效解决了县中教师总量不足和结构性短缺问题，县中师资结构持续向好。

从“育分”到“育人”

一场教育理念的深层变革

过去，提到县中，人们总联想到“应试教育”。如今，甘肃全省教育系统形成共识：县中提质，首要任务是完成从“育分”到“育人”的转变。

近日，通渭县第一中学的师生组装了一台机械臂，写出第一幅书法作品“学优品粹”，这四个字和学生们的毛笔书法作品摆在了一起。这是通渭一中对“特色立校、个性树人”的回答：学生既拿毛笔写校训，也拿键盘编程序。

“我们推进书画文化融入日常教学，把‘学优品粹’的校训落到实处，让孩子们爱读书、写好字、有特长。”通渭一中党委书记伍小东说。

近年来，各县中在持续完善基础设施、建强师资队伍的同时，坚持落实立德树人根本任务，健全长效发展机制，丰富多元课程体系，着力提升学生品德修养与综合素养。

玉门一中推行“德艺课堂”——将每节精品课设计为“预习导学—情境创设—问题解决—拓展提升—评价反馈”5个环节，核心是让学生从被动接受者转变为主动参与者。“我们能在课堂上设计主题书签、演情景剧，还能去田间地头劳动，思政课真的‘活’起来了！”玉门一中高二学生陈晨说。

3年深耕，甘肃县中实现了从“一枝独秀”到“多点开花”的历史性转变。

甘肃省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长张国珍表示，让更多民族地区、边远农村地区孩子在家门口上好学，让教育改革红利落到每一个家庭、每一个孩子身上——这正是“县中振兴”的意义所在。站在3周年新起点，甘肃将持续优布局、提质量、强内涵、促发展，让每个孩子在家门口享有公平而优质的高中教育，以县中振兴带动区域基础教育高质量发展。

《中国教育报》2026年07月27日 第01版

作者：本报记者 郑芃生 通讯员 马响响








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